Une équipe de conseillers pédagogiques conduite par M. Dabar Moussa Guedi, directeur général-adjoint du Centre de Formation des Enseignants de l’Enseignement Fondamental (CFEEF) appelé centre Omar Guelleh Ahmed, a prodigué dimanche dernier une formation continue sur la pratique mathématiques en classe d’école à l’ensemble des enseignants des écoles de base de la région d’Ali-Sabieh et les différentes manières d’évaluer les acquis des écoliers.
Les membres de cette mission du Ministère de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle (MENFOP) sont venus épauler largement leurs collègues de la région d’Ali-Sabieh.
L’inspecteur d’Ali-Sabieh, Ahmed Hamadou Ibrahim accompagné de leur conducteur a lancé successivement les séances de formation continue à l’école d’Ali-Sabieh 2.
Il a souhaité aux formateurs la bienvenue dans sa circonscription tout en exhortant les participants de profiter pleinement les séances de cette formation continue. Les échanges d’expériences et d’astuces pédagogiques facilitant la compréhension des notions enseignées aux écoliers et découvertes par les uns et les autres demeurent toujours un plus de motivation pour tous, a-t-il mis en exergue dans son intervention.
Pour sa part, le directeur général-adjoint du CFEEF a souligné qu’une formation continue est toujours un apport professionnel positif non négligeable.
Les instituteurs et institutrices des classes appelées cycle 1 et 2 (2ème Année et 5ème Année) avaient décortiqué avec les formateurs les concrétisations des apprentissages des notions de mathématiques pour les élèves.
L’esprit enfantin des élèves n’étant assez développé dans ces classes de l’école de base. Il s’agit de s’appuyer en permanence sur la manipulation des objets concrets comme des buchettes, des jetons, des bouchons de bouteilles… pour leur faciliter l’assimilation des nouvelles notions mathématiques enseignées dans les petites classes. Ils doivent aussi percevoir la différence entre chiffre et nombre. Quant aux enseignants arabisants les différents processus de types d’évaluation des enseignements-apprentissages des élèves a été le menu de leur regroupement.
Pour ces derniers, savoir évaluer pertinemment et de façon de remédier les lacunes des apprenants a été particulièrement revu. Et cela, ils ont appris à faire des analyses pragmatiques lors de la correction des devoirs soumis à leurs sujets. La conception des sujets d’évaluation en production écrite et en lecture a été aussi soulevée lors de cette séance de formation continue.
A l’école élémentaire, l’enseignement des mathématiques permet de forger un esprit de raisonnement logique des élèves. A noter que le MENFOP organise des formations continues bimestrielles régulièrement pour ‘l’ensemble du corps enseignant des écoles de base de toutes les régions du pays.
Le but étant de relever le niveau de la pratique pédagogique des participants tout en leur suggérant des nouvelles idées pédagogiques susceptibles de motiver leurs sujets en classe.
Toutefois, ces genres de séances de formation restent pour les enseignants des moments de retrouvaille entre collègues de la même promotion et surtout d’échange d’expériences personnelles de découvertes des nouveaux courants pédagogiques relatifs à l’approche par compétences, de manuels ou autres documents appuyant la pratique quotidienne dans leur classe.
A l’issue de cette dernière formation continue, les instituteurs et les institutrices sont repartis motivés et surtout armés des nouvelles pistes ou manières pédagogiques à entreprendre les séances d’enseignements de mathématiques pour leur classe et l’usage des méthodes d’évaluation diverses pour les enseignants arabisants.
Ali Ladieh